Команда "ИСТОРИКОВ"
Мы будущие учителя истории глубоко убеждены, что современной школе нужны педагоги-мастера.
Педагогическое мастерство – это профессиональное умение оптимизировать все виды учебно-воспитательной деятельности.
Проблема формирования педагогического мастерства широко разрабатывается в советской педагогической и психологической науке. Известны труды Ю.П. Азарова, Ф.Н. Гоноболина, Н.В. Кузьминой, В.А.Сластеннина, И.А. Зязюна, А.Н. Инрбакова и др, в которых рассматриваются важнейшие пути совершенствования педагогического мастерства с системе профессиональной подготовки учителя.
Что же такое педагогическое мастерство? Какова его сущность?
Откроем «педагогическую энциклопедию»: «педагогическое мастерство – это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящего детей».
В содержание понятия «педагогического мастерство» входят:
1.Общая высокая культура и эрудиция;
2.Обширные и глубокие знания из области преподаваемой науки;
3.Вооруженность знаниями по педагогике обычно возрастной и педагогической психологии, умения использовать их в практике обучения и воспитания;
4.Владения методикой учебно-воспитательной работе.
Структурные компоненты педагогического мастерства.
1.Педагогическая направленность
2.Профессиональные знания
3.Способность к педагогической деятельности.
4.Умения в области педагогической техники.
Многие ученые утверждают, что педагогическое мастерство воспитуемо, и оно доступно каждому, кто избрал профессию учитель по призванию.
Учителя по призвания прежде всего отличает педагогическая направленность – такая черта характера, которая не позволяет ему отвлечься от главной цели своего труда – управлять формированием личности школьника.
Учитель – это человек, не мыслящей своей деятельности без стремления познать детей, понять и научить их , человек, по призванию воспитывающий детей.
Изучая психолого-педагогическую литературу, мы пришли к выводу: фундамент становления педагогического мастерства – это профессиональные знания. Недооценка ими игнорирование этой первоосновы профессионализма приводит учителя к ремесленничеству, примитивизма.
Педагог – мастер своего дела – это специалист, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отраслями науки, практически разбирающийся в вопросах общей и, особенно, детской психологии, в совершенстве владеющий методикой обучения и воспитания.
Составной частью педагогического мастерства являются такие педагогические способности.
В психолого-педагогической литературе отличаются следующие виды педагогических способностей:
1.Дидактические
2.Организаторские
3.Коммуникативные
4.Перцептивные
5.Сугистивные
6.Научно-познавательные
7.Эмоционально устойчивые
8.Оптимистическое прогнозирование.
Все педагогические способности не проявляются и не действуют изолировано, они тесно связаны между собой и дополняют друг друга.
Важнейшим компонентом мастерства педагога является педагогическая техника.
Термин «педагогическая техника» означает различные приемы личного воздействия педагога на воспитанников.
Средствами педагогической техники являются:
1.Способностик перевоплощению;
2.Постановка голоса;
3.Мимика;
4.Культура речи;
5.Способность играть (артистизм)
В понятие «педагогическая техника» принято включать две группы компонентов:
1 группа- связана с умением педагога управлять своим поведением, владеть своим организмом (мимика, пантомимика); управлять эмоциями, настроением; техника речи – дыхание, постановка голоса, дыхания).
2 группа – связана с умением воздействовать на личность и коллектив ( состоит из таких элементов, как техника педагогического общения, техника создания дисциплины, техника организации режима и т.д.
Приведем несколько примеров из первой группы компонентов педагогической техники. Известно, что дети особенно чутки к речевым данным педагога. Не правильное произношение каких-либо звуков вызывает смех, а монотонная речь нагоняет скуку.
Речевая культура заключается прежде всего в том, чтобы слова произносились соответственно нормам литературного языка. Речь педагога должна быть живой и выразительной.
Существенное значение имеет гибкость и подвижность голоса, т.е. умение легко изменять его, подчинять содержанию, слушателям; способность менять высоту – тональный уровень голоса.
Немаловажное значение имеет тембр окраска звуков, яркость, мягкость, теплота голоса.
Все эти свойства можно выработать специальными упражнениями. Воспитание голоса – процесс трудоемкий, но если есть цель – стать педагогом мастером своего дела, то это требует кропотливой работы над собой, а иногда помощи специалистов.
Ясность и выразительность речи зависит от правильной дикции.
Дикция – это четкое произношение слов, слогов и звуков.
Дикция зависит от сложенной и энергичной работы всего речевого аппарата, которой включает губы, язык, челюсти, зубы, твердое и мягкое небо, маленький язычок, гортань, заднюю стенку глотки, голосовые связки.
Иногда сильное воздействие на учащихся оказывают взгляд учителя и мимика.
Мимика – это искусство выражать свои мысли, чувства, настроение.
Учителю следует внимательно изучить возможность своего лица, умение пользоваться выразительным взглядом, стремиться избегать чрезмерной динамичности минвых мускулов и глаз, а также безжизненной статичности.
Взгляд должен быть обращен к детям. Нужно избегать обращения к стенам, окнам, потолку. Дети читают мир, педагога, угадывая его отношения и настроение.
Поэтому лицо педагога должно не только выражать, но и скрывать какие-то негативные чувства.
Разумными должны быть движения тела, рук, ног. Педагогу немаловажно овладеть и знаниями в области пантомимики.
Для педагога – мастера нет мелочей. Одежда тоже имеет значение. Главное требование – скромность, элегантность, хороший вкус. Замысловатая прическа, вычурный фасон платья, частые смены цвета волос отвлекают внимание учащихся.
Исследования ученых свидетельствуют о ещё одном важном качестве педагога-профессионала-мастера своего дела чувстве юмора.
Учителя, не обладают чувством юмора, часть враждебно реагируют на проявление юмора у детей. Особенность труда учителя состоит в том, что объектом и продуктом его является самый «уникальный по своей ценности материал» - человек. И не просто человек, а духовность растущего человека, его внутренний мир. Вот почему справедливо считают, что профессия учителя принадлежит к числу наиболее важных в современном мире.
В современном мире, когда требования к учителю возрастают, нельзя правильно и эффективно решать вопросы обучения и воспитания, не овладев педагогическим мастерством.
