Введение
На I съезде молодежного крыла «Жас Отан» НДП «Нур Отан» Н.А.Назарбаев отметил, что «государственная молодежная политика должна давать молодым людям хороший шанс стать полноправными гражданами страны. Гражданами, которые не просто ищут личного успеха в жизни, но и созидают для своих близких, своего народа и своей Родины». Эти цели закреплены Указом Президента Республики Казахстан «О государственной программе патриотического воспитания граждан Казахстана».
Программа предусматривает основные стратегические направления государственной политики в области воспитания подрастающего поколения.
На сегодняшний день в  Университете сложилась определенная система воспитательной работы, призванная обеспечить формирование личности будущего специалиста. В качестве координационного и системообразующего органа выступает недавно созданный Центр молодежной политики университета, в рамках которого действуют 3 крупных органа, организующих внеаудиторную работу со студентами: Молодежное крыло НДП «Нур Отан» - «Жас Отан», филиал республиканской молодежной организации «Альянс студентов Казахстана», Комитет по делам молодежи.
Современное общество предъявляет новые требования к системе воспитания студенческого поколения,  а  вместе с тем традиционные воспитательные формы, методы и технологии не могут в полной мере обеспечить формирование личности гражданина Республики Казахстан.
Как следствие, необходима перестройка  “воспитательной работы в Университете и принципов ее гармонизации с учебным процессом. Требуется акцентация на интеллектуальной составляющей процесса воспитания, развитие социально ценных задатков и способностей каждой личности” (Стратегия развития ВКГУ им. С. Аманжолова на 2009-2011 годы)

I. Цели и задачи Программы воспитательной работы
Целью Программы является создание, разработка и принятие комплекса мер, направленных на обеспечение социально-экономических, правовых, организационных условий и гарантий для духовного, культурного, нравственного и образовательного становления и развития личности студента, а также раскрытие ее  профессионального, интеллектуального и творческого патенциала  в интересах всего общества.
В “Стратегия развития ВКГУ им. С. Аманжолова на 2009-2011 годы”  практическая  цель воспитания определена как формирование жизнеспособной личности, способной адекватно реагировать, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям, принимать управленческие решения, обладающей активностью, целеустремленностью и предприимчивостью.
В этой связи предусматривается решение следующих задач:
Первая задача – приведение воспитательной системы Университета в полное соответствие с новой парадигмой и формирующейся новой национальной моделью образования в казахстанской высшей школе. Обеспечение эффективной «встроенности» воспитательного процесса в целостный образовательный процесс.
Вторая задача – создание в Университете открытого информационного, образовательного, деятельностного и коммуникативного социального пространства для формирования у будущих специалистов не только профессиональной компетентности, но и возможностей конструктивного социально-культурного самоопределения, социальной адаптации и самореализации личности, обладающей правильной системой ценностей и способной грамотно и адекватно трансформировать ее.
Третья задача – обеспечение наряду с формированием профессиональных качеств будущего специалиста на уровне международных стандартов воссоздания культурного слоя нации, способного в условиях глобализации тонко воспринимать, ценить и сохранять культурные истоки народа, его традиции, не принижая культуры других народов; грамотно решать проблему национальной идентичности, препятствовать маргинализации населения страны.
Четвертая задача – формирование личности – гражданина, обладающего позитивным созидательным мировоззрением, прочными нравственными устоями, чувством ответственности, способностью делать осознанный выбор и принимать самостоятельные решения, нацеленные на благо Отечества и самого себя.
Пятая задача – создание условий для эффективного профессионального становления и самореализации личности, формирования потребности к самообразованию в течении всей жизни, роста социальной компетентности и ответственности будущего специалиста за свою духовную, интеллектуальную, нравственную жизнь, здоровье и благополучие.
Шестая задача – формирование корпоративной культуры у будущих специалистов.

II. Принципы организации воспитательной  работы
Программа воспитательной работы должна строиться на следующих основополагающих принципах:
- научность, комплексность, последовательность  и непрерывность воспитательной работы;
-соблюдение прав и свобод молодежи, демократизм в подходе  к молодежным проблемам;
- единство обучения и воспитания, связь обучения с потребностями общественного развития;
- инновационность в решении вопросов, связанных с молодежью;
- всеобемлющий охват студенческой молодежи, независимо от пола, национальности, вероисповедания, социального положения;
- целенаправленность и рациональность действий;
- сочетание индивидуальных и массовых методов и форм воспитательной работы;
- оказание максимальной поддержки деятельности студенческих молодежных объединений.

III. Пути реализации задач воспитательной работы
Реализация  воспитательных задач осуществляется путем:
- разработка научно-методической основы воспитательной работы в Университете;
- анализ и обобщение опыта организации и проведения воспитательной работы на факультетах, кафедрах, в отделах, участия в ней профессорско-преподавательского состава и сотрудников, а также проведение исследований по проблемам воспитательной работы со студентами с привлечением ведущих учёных, педагогов ВКГУ им. С. Аманжолова, других вузов Республики, а также специалистов, имеющих инновационный опыт ведения воспитательной работы;
- организация сотрудничества с вузами Республики с целью создания межвузовских центров развития внеучебной деятельности студентов;
- утверждение отношений сотрудничества студентов и администрации вуза в управлении учебно-воспитательным и научным процессами;
-  использование возможностей дополнительного образования, факультетов общественных профессий для преодоления расхождений между качеством подготовки специалистов и реальными требованиями рынка труда; между рыночным спросом и индивидуальными потребностями личности; для реализации профессионального потенциала будущего специалиста; повышения его ответственности за свою карьеру и социальные последствия своей профессиональной деятельности;
- развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы жизнедеятельности студенческой  молодежи и функционирования молодежной субкультуры;
- развитие и совершенствование работы сети специализированных служб (социальной, психологической, правовой помощи) в системе Университета;
- оптимизация деятельности общественных объединений Университета.
- создание и развитие системы информирования студентов о всех научных, воспитательных процессах вуза;
- развитие и поддержка молодых талантов на региональном, республиканском, международном уровнях. 

IV. Основные направления воспитательной работы
 Реализация Программы воспитательной работы предполагает следующие направления:
1. Формирование высокого уровня профессионализма, стимулирование позитивной общественной студенческой инициативы:
-повышение  мотивации  самосовершенствования студентов;
-реализация социально – значимых инициатив молодежи;
-формирование ориентации на успех;
-формирование качеств социально-активной личности.
На современном    этапе    возрастает   общественная   активность студенческой  молодежи.  Она  выражается  прежде  всего   в   развитии студенческого   движения.   Во  всех  регионах Казахстана с  каждым  годом  появляется  все  больше  разнообразных  студенческих общественных  организаций.  Сам факт их возникновения указывает на то, что студенты чувствуют необходимость объединяться для реализации своих интересов и потребностей, защиты своих прав. Однако вместе с позитивными процессами прослеживаются некоторые проблемы в этом направлении,а именно:
объективная  потребность  общества  в  развитии социальной активности студенческой молодежи, но при этом  наблюдается  слабая  включенность  студентов  в разрешение своих собственных проблем;
наличие негативных тенденций в молодежной,  и в частности,студенческой,  среде  и слабой массовой активностью молодых людей в их преодолении;
формализация процесса студенческого самоуправления;
наличие традиционных органов студенческого  самоуправления и при этом невысокая степень их влияния на студенческую молодежь;
недостаточная разработанность социальных  технологий  по  актуализации  субъектного потенциала  студентов  для  реализации  собственных,  государственных, общественных интересов.
Развитие студенческого самоуправления является одним из приоритетных направлений молодежной политики ВКГУ им. С. Аманжолова. Именно в среде студенческого самуправления формируются самостоятельные, социально зрелые, подготовленные к ответственному участию в жизни общества молодые люди, умеющие работать в коллективе и обладающие практическими управленческими навыками. 
Студенческое  самоуправление направлено на усиление   роли   студенческих   общественных   объединений   в гуманистическом воспитании студентов, воспитание в духе толерантности, нетерпимости к проявлениям экстремизма;  утверждение  демократического образа    жизни,   взаимной   требовательности,   чувства   социальной справедливости,    здорового    морально-психологического     климата, укрепление нравственных основ молодой студенческой семьи,  утверждение на основе широкой гласности  нравственных  принципов,  нетерпимости  к антиобщественным проявлениям в быту.
2. Становление  активной гражданской позиции, воспитание казахстанского патриотизма и правовой культуры.
Становление личности молодого человека невозможно без его гражданской самоидентификации. Развитие патриотизма, гражданского самосознания - серьезный воспитательный фактор, которому необходимо уделять пристальное внимание.
Любовь к своей стране, государству рождается из любви к малой Родине - месту, в котором родился и вырос. В этой связи необходимо развивать «хозяйское» отношение молодежи к месту проживания - постоянно вовлекать ее в мероприятия по очистке и облагораживанию территорий, развивать систему и формы влияния молодежных организаций и инициативных молодежных групп на принятие решений по вопросам развития инфраструктуры и благоустройства мест проживания.
Второй немаловажный аспект патриотического воспитания - военно-патриотическое воспитание. В этом направлении необходимо провести работу по расширению деятельности по военно-патриотическому воспитанию.
Следует возродить практику военно-спортивных игр, учений, направленных на закрепление у молодого человека специфических навыков, полученных в ходе обучения, и пропаганду данных видов спорта.
Необходимо создать для студенческого сообщества все необходимые условия для изучения государственного языка, национального культурного наследия, символов государственности Республики Казахстан, его истории.
Правовое и политическое воспитание призваны стать содержанием организационной сферы жизнедеятельности студенческой молодежи. ВУЗ должен стать площадкой для реализации наиболее позитивного передового опыта участия молодежи в общественной жизни, формируя  у студентов чувство гражданственности, потребность иметь свою жизненную позицию,  умение и желание ее выражать, заботясь не только о собственном благополучии, но и о процветании своего Отечества.
3. Раскрытие творческих и  организаторских способностей студентов.
На современном этапе развития общества наше профессиональное образование должно формировать не просто образованного, профессионально подготовленного человека, а личность с богатым духовно-нравственным потенциалом, способным воспринимать и развивать национальные и мировые достижения во всех сферах общественной жизни.
В контексте формирования  творческой, поликультурной личности рассматриваются такие задачи воспитания личностных качеств, как развитие самодеятельного художественного творчества студенческой молодежи, укрепление и развитие национальных традиций, повышение этической и эстетической культуры студенчества, выявление новых ярких дарований и развития их творческих способностей.
Итак, духовно-творческое воспитание – это двуединый процесс направленный на формирование нравственного сознания, нравственных чувств, нравственного поведения, обеспечивающий высший уровень устремления личности к совершенству, положительного отношения к самому себе и окружающей действительности.
4. Формирование у студентов устойчивого позитивного отношения к здоровому образу жизни, профилактика ВИЧ-СПИД  и наркомании.
Формирование здорового образа жизни - стратегическое направление молодежной политики ВКГУ им. С. Аманжолова.
Здоровый образ жизни – это динамичная система поведения человека, основанная на знаниях различных факторов, оказывающих влияние на здоровье и это постоянное корректирование своего поведения с учетом приобретенного опыта и возрастных особенностей.
Формирование здорового образа жизни включает в себя четыре составляющих:
- создание информационно-пропагандистской системы повышения уровня знаний студентов, преподавателей            и сотрудников  о негативном влиянии факторов риска на здоровье, возможностях его снижения.
- комплексная просветительская, обучающая и воспитательная деятельность, направленная на повышение информированности по вопросам здоровья и его охраны, на формирование навыков укрепления здоровья, создание мотивации для ведения здорового образа жизни.
- меры по снижению распространенности курения и потребления табачных изделий, снижению потребления алкоголя, профилактика потребления наркотиков и наркотических средств.
- побуждение студенчества и профессорско-преподавательского состава  к физически активному образу жизни, занятиям физической культурой, туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления.

V. Организация выполнения Программы воспитательной работы
Для организации выполнения Программы воспитательной работы планируется:
- привести уровни воспитательного и учебного процесса в соответствие, путем включения кураторских часов в расписание учебных занятий с тем, чтобы в распределении учебного времени было выделенное время на проведение мероприятий воспитательного характера, а также для организации контроля работы эдвайзеров групп; 
- организовать формы воспитательной работы, включенной в индивидуальные планы для преподавателей, не являющихся эдвайзерами
- ввести систему контроля воспитательной работы эдвайзеров и преподавателей, не занятых в кураторской работе;
- повысить престиж молодежных организаций путем  введения элементов позитивной элитарности;
- развить содержательную сторону  деятельности организаций студенческого самоуправления (Комитета по делам молодежи, Альянса студентов, молодежного крыла «Жас Отан» НДП «Нұр Отан» );
- наладить сотрудничество с вузами республики, общественными организациями  для установления партнерских отношений в развитии воспитательного процесса, вовлечения студентов во внеаудиторные формы работы;
- организовать проведение ежегодной научно-методической конференции, направленной на анализ и обобщение опыта организации и проведения воспитательной работы;
- организация факультета общественных профессий в  вузе;
- развивать досуговые, кружковые,  клубные формы деятельности студентов; 
- создание специализированных служб социальной, психологической и правовой помощи студентам.  

VI. Мероприятия по реализации Программы воспитательной работы

№	Мероприятие	Сроки проведения	Ответсвенные	Контроль за исполнением
1.Формирование высокого уровня профессионализма, стимулирование позитивной общественной студенческой инициативы.
1	Создание Фонда поддержки молодежных студенческих инициатив		Проректор по СЭи ХВ, Проректор по ВР	Первый проректор
2	Проведение молодежных акций против наркотиков, курения, дивиантного поведения, религиозного экстремизма	В течение года	Молодежные организации: «Альянс студентов Казахстана», «Жас Отан», «За будущее Казахстана», «Молодежный Парламент»	Проректор по ВР
3	Проведение обучающих тренингов для членов КДМ «Зимняя» и «Летняя школы актива»	Январь-февраль, Июнь-июль	ЦМП	Проректор по ВР
4	Участие в дебатных турнирах Международного, Республиканского и областного значения	В течение года	КДМ	Проректор по ВР
5	Осуществление проекта «Инициатива»	В течение года	МК	Проректор по ВР
2.Становление  активной гражданской позиции, воспитание казахстанского патриотизма и правовой культуры.
1	Ознакомление студентов с правилами внутреннего распорядка	Сентябрь	Деканы, эдвайзеры	Проректор по ВР
2	Проведение лекций, бесед с активом групп, в общежитиях по социально-экономической ситуации и молодежной политике РК	Октябрь	КДМ, студенческий профком	Руководитель ЦМП
3	Проведение расширенных заседаний КДМ и студпрофкома, с целью выработки  механизма повышения дисциплины и правопорядка среди студентов	В течение года	КДМ, студенческий профком	Руководитель ЦМП
4	Формирование студенческого актива групп, Комитета по делам молодежи факультетов	Октябрь	КДМ, замдеканы по ВР,	Руководитель ЦМП
5	Организация  и  проведение обучающих семинаров для эдвайзеров 1 курсов	Октябрь- ноябрь	Директор ИПК	Первый проректор
6	Проведение мониторинговых исследований “Коррупция глазами студентов”, “ Мы изменим мир?” и пр.	В течение года	Альянс студентов Казахстана, МК “Жас Отан”	Руководитель ЦМП
7	Контроль за  санитарно-техническим состоянием  учебных  аудиторий, общежитий	В течение года	Деканы, эдвайзеры,  технический персонал	Проректор по ВР
8	Аттестация эдвайзеров по итогам года	Июнь	деканаты	Проректор по ВР
9	Встречи деканов факультетов со студентами с целью выявления проблемных вопросов	1 раз в месяц	деканы	Проректор по ВР
10	Организация работы телефона доверия	В течение года	Проректор по СЭи ХВ, Проректор по ВР	Первый проректор
11	Индивидуальная работа  с родителями, проведение родительских собраний	В течение года	Деканы, Зам.деканы по ВР	Проректор по ВР
12	Сбор официальной статистики правонарушений студентов (совместно с ДВД) и принятие мер	В течение года	Помощник ректора по режиму,  проректор по ВР, деканы	Первый проректор
13	Участие студентов в работе Ученых советов факультетов, тендерных комиссий, НИРС, аттестационных комиссий	В течение года	Структурные подразделения	проректора
3. Раскрытие творческих и  организаторских способностей студентов.
1	Организация работы кружков студенческого творчества	В течение года	ЦМП (культурно-массовый сектор)	Проректор по ВР
2	Проведение праздничных мероприятий, посвященных государственным и международным праздникам	В течение года	ЦМП ( культурно-массовый сектор)	Проректор по ВР
3	Проведение конкурсов, фестивлей для раскрытия творческих способностей студентов	В течение года	ЦМП (культурно-массовый сектор)	Проректор по ВР
4	Расширение количества творческих объединений	В течение года	ЦМП (культурно-массовый сектор)	Проректор по ВР
5	Посещение театров, музеев, выставок и вернисажей	В течение года	Зам. деканы по ВР	Проректор по ВР
4. Формирование у студентов устойчивого позитивного отношения к здоровому образу жизни, профилактика ВИЧ-СПИД  и наркомании.
1	Организация контоля за санитарным состоянием, качеством питания в столовых университета	В течение года	профком преподавателей, КДМ,  студенческий профком	Проректор по ВР
2	Организация работы спортивных секций различного направления (баскетбол, волейбол, спортивные танцы- шейпинг и пр.)	В течение года	ЦМП (спорткулуб)	Проректор по ВР
3	Выявление групп риска и индивидуальная работа со студентами	В течение года	Замдекана по ВР, эдвайзеры	Проректор по ВР
4	Проведение универсиад и спартакиад	В течение года	ЦМП (спорткулуб)	Проректор по ВР