Цели специальности:
- получение полноценного и качественного профессионального образования, профессиональной компетентности в   области  музыкального образования;
- овладение гуманитарной культурой, этическими и правовыми нормами, регулирующими взаимоотношения  личности  и общества,  а также отношения к окружающей  действительности;
- воспитание культуры мышления и умений на научной основе организовывать свою трудовую деятельность,  овладевать  новыми  образовательными технологиями;
- определение индивидуальной образовательной траектории обучающихся;
-  продолжение образования обучающимися на последующей ступени высшего профессионального образования – магистратуре.
Задачи  специальности – подготовка выпускников к следующим видам профессиональной деятельности:
- организационно-управленческой: осуществлять  учебно-воспитательную работу в процессе преподавания предмета музыки; организовывать  внеклассную воспитательную музыкальную работу и музыкальные кружки  по интересам обучающихся;  вести культурно-просветительскую  деятельность среди  детей и молодежи  в общеобразовательных учреждениях различного типа;
- производственно-технологической: применять на уроках музыки эффективные образовательные технологии, выполнять функции классного руководителя, организатора, просветителя, пропагандиста в музыкально-художественной работе со школьниками;
- проектной:  проектировать  годовые календарные и поурочные планы по предмету «Музыка», ближайшие и перспективные планы организации внеклассной музыкально-художественной работы с обучающимися с  учетом общественно-политической, экономической и культурной жизни республики, проектировать   ежегодный  индивидуальный план повышения квалификации;
-  научно-исследовательской и методической: на научной основе,  используя современные информационные и образовательные технологии, организовывать свою педагогическую деятельность;  раз в год отслеживать и проводить замеры уровня музыкального развития обучающихся;  проводить педагогический эксперимент, исходя  из поставленных образовательных и воспитательных задач; выступать с сообщениями в печати или перед педагогической общественностью о   результатах в своей педагогической деятельности;
- образовательной: проводить уроки музыки и внеклассные музыкальные занятия, вести педагогический контроль за музыкальным развитием школьников.
- производственно-технологической: применять эффективные методики преподавания предмета, организовывать выступления и концерты своих учеников,  заниматься собственной концертной деятельностью; обеспечивать музыкальное воспитание дошкольников развивающими  игровыми технологиями; внедрять на предметы  искусство и художественной культуры методы,  различные виды познавательных дидактических игр, интерактивные методики;

Сферы профессиональной деятельности специальности: музыкальное образование  школьников.

Объекты профессиональной деятельности:
-  общеобразовательные учреждения (школы, лицеи, гимназии и др.); 
-  педагогические колледжи, детские музыкальные школы, школы искусств, студии и музыкальные кружки общеобразовательных учреждений всех типов, дошкольные учреждения.

Предметы профессиональной деятельности:  предмет «Музыка», внеклассная музыкально-воспитательная, организационно-пропагандистская работа в общеобразовательных  учреждениях (школах, лицеях, гимназиях и др.).

1) «Педагог - организатор музыкально-художественной работы»
2) «Учитель искусства»

1) «Педагог - организатор музыкально-художественной работы»
В рамках данной траектории изучаются дисциплины, ориентированные на изучение современных форм музицирования:

• Современные музыкальные технологии
• Эстрадное пение
• Современная музыкальная культура

2) «Учитель искусства»
В рамках данной  траектории изучаются дисциплины, дающие возможность приобрести знания в области теории и истории искусства, рассмотреть музыку в широком культурно-историческом контексте в сравнении с другими видами искусства, углубить знания в области хорового искусства, приобрести навыки компьютерной аранжировки:

• Теория и история искусства
• Хороведение
• Основы компьютерной аранжировки

Бакалавр, прошедший подготовку по траектории «Педагог - организатор музыкально-художественной работы»  должен:

Знать: историко-теоретические и практические основы  музыкально-компьютерных технологий; основы работы с компьютером; нотный редактор FINALE; программу CUBASE;
- основы эстрадного  исполнительства; основные понятия, термины, касающиеся эстрадного исполнительства, эстрадные исполнительские приемы; наиболее типичные черты   эстрадной музыки; репертуар для работы со школьниками; методику работы  над музыкальным произведением;
- жанрово-стилевые направления современной музыки;  наиболее ценные  для эстетического воспитания молодежи образцы современной музыки.

Уметь:
- использовать музыкально-компьютерные технологии в работе с учащимися общеобразовательных школ;
- исполнить эстрадную песню под фонограмму, под  собственный аккомпанемент на фортепиано;
- пропагандировать серьезную музыку среди молодежи.

Иметь навыки:
- записи фонограммы, создания собственных композиций, создания аранжировок, цифровой звукозаписи;
- певческого голосообразования на основе правильного дыхания, оптимального использования регистров и сознательного регулирования работы артикуляционного аппарата.
- определения на слух произведений современной музыки и их анализа.

Бакалавр, прошедший подготовку по траектории «Учитель искусства»  должен:

Знать:
- особенности развития искусства и осмысления этих вопросов  в искусствоведении.
- закономерности и особенности хорового искусства, типы и виды хоров;
- технические характеристики наиболее распространенных  типов музыкального оборудования и комплектующих;

Уметь:
--  вести пропаганду высоких образцов мирового  искусства.
-  подбирать репертуар для  хорового коллектива;
-  набирать на компьютере и  редактировать нотный материал.

Иметь навыки:
- анализа произведений классики мирового искусства.
- репетиционной работы с хором;
- работы в программах: Sound Forge Nuendo и аналогичных им Audio и Midi редакторах.

Знание и понимание:  истории, современного состояния и тенденций развития музыкально-педагогического образования;  теории, методологии и практики художественно-эстетического воспитания личности;
применение знаний и понимания:  применять в педагогической деятельности полученные знания в области музыкального образования при решении педагогических, учебно-воспитательных и научно-методических задач с учетом возрастных и индивидуально-типологических различий учащихся, социально-психологических особенностей ученических коллективов и конкретных педагогических ситуаций;
выражение суждений:  определять степень и глубину усвоения учащимися программного материала, выявлять и оценивать их индивидуальные музыкальные способности;
коммуникативные способности:  доступно объяснять характер и содержание музыки детям; пробуждать и поддерживать к ней познавательный интерес и любовь; обобщать и распространять передовой педагогический опыт;
способности к учебе: быть компетентным  в отборе и использовании учебной информации; в выпускаемой специальной литературе; в компьютерной (аудио и видео) продукции по профилю подготовки и смежным вопросам; в опытно-экспериментальной и учебно-методической деятельности.