• подготовка высококвалифицированных педагогических кадров, востребованных на рынке труда;
• формирование систематизированных знаний в области психолого-педагогических дисциплин и применение инновационных технологий изучения общих закономерностей;
• формирование ключевых и специальных компетенций магистров, обладающих высокой социальной и гражданской ответственностью, способных осуществлять профессиональную деятельность;
• освоение магистрантами основ научно-исследовательских и экспериментальных методов наблюдения и анализа психолого- педагогических процессов и явлений;
• формирование общечеловеческих и социально-личностных ценностей в контексте научного мышления и мировоззрения.

Сфера профессиональной деятельности: система образования.

Объекты профессиональной деятельности:

• организации среднего профессионального и высшего образования;
• научно-исследовательские институты;
• уполномоченные и местные исполнительные органы в области образования.

Виды профессиональной деятельности:

• образовательную (педагогическую);
• учебно-воспитательную;
• учебно-технологическую;
• социально-педагогическую;
• научно-исследовательскую;
• организационно-управленческую.

• Педагогика и психология в общеобразовательной школе

• Менеджмент в образовании

Бакалавр по данной специализации приобретает компетенции, которые будут способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательном процессе и осуществлять работу по следующим направлениям деятельности: психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическая диагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование.

Программа направлена на получение магистрантами общих и специальных знаний по бизнесу, управлению, экономике; приобретение умений и навыков эффективной управленческой деятельности; формирование основ поведения, позволяющего добиться успеха в сфере образования.
Данная программа – одна из немногих программ, ориентированных на подготовку квалифицированных управленцев, готовых реализовать проекты в государственной сфере.

Знать:

• категории общей педагогики и психологии, закономерности психических процессов и учебно-воспитательного процесса;
• основные закономерности психических явлений, характеристику деятельности и личности;

Уметь:

• адекватно соотносить теоретические представления о сущности психических явлений с практическими аспектами педагогической деятельности;
• на основе полученных знаний осуществлять всю необходимую образовательно-педагогическую деятельность и воспитательную работу в средней школе по своей специальности.

Иметь навыки   анализа психологических явлений, определяющих эффективность деятельности личности.

Знать   педагогические основы менеджмента и пути его внедрения в практику управления общеобразовательной школы;

• основные категории и понятия педагогического менеджмента;
• сущность, содержание, формы и методы педагогического менеджмента;

Уметь  самостоятельно применять на практике полученные знания по педагогическому менеджменту;

• проектировать и осуществлять управление в общеобразовательной школе;
• приобрести практические навыки организации педагогического процесса в школе.

Иметь навыки

• осуществления поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
• использования информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;
• работы в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Результаты обучения выражаются через компетенции и проектируются на основании Дублинских дескрипторов 2 уровня обучения (магистратура) и соответствуют приобретению выпускником магистратуры следующих способностей и навыков:

• демонстрировать развивающие знания и понимание, полученные на уровне высшего профессионального образования, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований;
• применять знания, понимание и способность решать проблемы в новых или незнакомых ситуациях в контекстах и рамках более широких (или междисциплинарных) областей, связанных с изучаемой областью;
• интегрировать знания, справляться со сложностями и выносить суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом этической и социальной ответственности за применения этих суждений и знаний;
• четко и ясно сообщать свои выводы и знания и их обоснование специалистам и неспециалистам;
• продолжать обучение самостоятельно.